班主任要树立节奏意识

2019-05-12 06:25:33

班级工作十分复杂,班主任非常辛苦,树立工作节奏意识,既能减轻教师的烦恼,又能提高班级工作效率,为此建议如下:
  
  1、要明确节奏意识的特殊含义
  
  班主作工作的节奏意识就是在开展一系列教育活动过程中,应有一个全盘计划,在时间、内容的安排上符合一定的规律。要根据班级的特点、学生的心理、学校工作的安排等,掌握好德智体美劳各方面教育的轻重缓急,做到张弛结合。如开学初接新班,应在培养学生适应新的学习和新的班级集体环境上花大力气,可安排“集体风气对个人的影响”、“如何向新的学习方式过渡”等班会课,同时,在各科起始教学阶段请任课教师强调各科的学习方法,力图学生加快学习的节奏。另方面可根据新生的新鲜感和陌生感,兴奋点往往不易集中到学习上的特点,可利用节日假期普遍走访学生,或利用新生报到、军训等活动,尽快增强师生间的了解,将初步的熟识、适应阶段往前移,以便尽快形成教学上的正常节奏。
  
  2、班级工作中体现短节奏
  
  班主任要处理工作节奏,应注意以下几个问题:
  
  ⑴了解学生要全面深入。
  
  心理学理论认为,人的思想活动虽然是一项十分复杂的心理活动,但并非是捉摸不定的,而是有规律可循的。即学生总会在不同时间、不同场合从行为中反映出自己的思想和动机。因此,班主任要善于观察,勤于观察,全面深入了解,采用多种途径掌握学生情况的第一手资料,从而把握学生思想变化规律,增强预见性,把工作做在前面。同时据此判断出适合班级的总体节奏,力求全班每个学生都有最适合自己的节奏起伏。
  
  ⑵要把握合适的时机。
  
  心理学认为,人的思想活动虽然不断发展变化并有其自身规律,但不是不可调控的。可控性表现为外界因素和自我因素调控两个方面。班主任应通过自身努力超前影响学生的自我调控意识,使之往预期的方向发展,取得个体教育的良好效果。班主任控制节奏,关键在于影响学生的思想得以实现,所以应把握矛盾展开过程的最佳状态时机。三国时贾诩曾说过:“难得而易失者时也,时至而不旋踵者机也。故圣人常顺时而动,智者必因机以发”。班主任要善于把握学生思想发展变化规律,对应解决但还没有解决的问题,超前主动地解决,能产生强大激励作用。
  
  ⑶要有计划,且要适度。
  
  有全盘计划,精心安排,才能胸有成竹,班级工作才会该快就快,该慢就慢。“凡事预测之”。同时,计划也可根据形势的发展和某些突发事件作必要的调整,不能走极端。不分场合、对象地提倡快节奏,会使学生长期处于快节奏之中因精神极度振奋而受到抑制,继而麻木,反而会“欲速则不达”,“文武之道,一张一弛”,掌握节奏应注意快、慢的有机结合。